一起学习吧高考网导读：中国教育学会安全教育实验区
已有1917所学校开展安全课程、1078名教师参与授课、14218名学生参与学习
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现在的孩子到底有多爱上网？近日，国内首份儿童网络安全研究报告出炉。报告由广州市少年宫牵头，联合全国18个主要城市青少年宫，对两万多名3～14岁儿童及其家长进行了调研和分析。该报告指出，如今儿童数字化成长快速，且呈现明显的低龄化倾向。具体而言，早在幼儿园时期（3～6岁），儿童的手机接触率为91.8%，平板电脑接触率为83.4%，电脑接触率为80.6%；到了小学中年级（9～10岁）时，儿童的媒介使用行为迅速拓展，初步发展到和成人使用行为相差不多的“小用户”；初中（13～14岁）时期则不再是媒介信息的接受者和使用者，进一步成为新媒介传播者、创造者，数字化技能在很多方面都超过了父母。
　　这些统计数据反映，生活中的“小网虫”越来越多，而且他们的年龄也越来越小。儿童使用电子设备的熟练程度，甚至比一些成年人还要高。相比父辈们依靠见面、书信、电话等传统方式与朋友保持联系，新生代已经能很好地适应“数字化社交”。然而，使用社交媒体的弊端与其优点一样明显。网络社交并非真正的社交，过早地介入网络社交世界，很容易降低儿童对现实世界的探索兴趣。不少案例表明，有的孩子沉迷于社交媒体后，反而减少了与外界及其他孩子的接触，同时缺乏沟通和包容心，这成为社会各界广泛关注的问题。
　　对家长来说，最大的担心莫过于“网络社交”是否会影响孩子的成长。如果简单地禁止孩子使用社交媒体，可能会让他们显得格格不入。况且，社交媒体的各种信息也很难被屏蔽。笔者认为，避免孩子受到“电子危害”，最关键的一环就是家长科学、正确地指导孩子使用电子产品。首先，父母要把好儿童“数字化成长”中的第一关，一方面要做示范作用，如果父母回家不是“低头族”就是整天对着电脑上网，和孩子缺乏交流，孩子也会“有样学样”。其次，父母应该多陪伴孩子，用父母的关怀“取代”电子产品，比如到户外参加亲子活动，让孩子感受大自然。再次，减少孩子接触电子产品的时间，或者严格限制孩子接触电子产品的时间，这样一来不但可以避免孩子沉迷于电子产品，还可以促进孩子培养自制力，对孩子未来的自主学习也有帮助。另外，在这个过程中，父母还需要有意识地帮助孩子提高媒介素养，遵守网络伦理和规范。
　　“堵不如疏，疏不如引”。对于孩子使用社交媒体，家长既不能过分紧张，更不能放任不管。